【分享第一期】閱讀障礙與視覺(jué)功能
2019-09-10
智力正常
學(xué)習(xí)也認(rèn)真
但孩子的成績(jī)還是差？
孩子文字理解時(shí)間長(zhǎng)，做題時(shí)間長(zhǎng)，容易出錯(cuò)，閱讀成績(jī)差等。這個(gè)時(shí)候你可能要警覺(jué)了，也許你或者孩子已經(jīng)有某種程度的閱讀障礙。通常，學(xué)校和家長(zhǎng)一般都會(huì)以為是學(xué)生的天賦問(wèn)題，而沒(méi)有注意到那可能是一種病態(tài)。
你可能因?yàn)楹⒆印白x課文時(shí)丟字落字、結(jié)結(jié)巴巴，于是經(jīng)常責(zé)備孩子，罵他蠢、笨、不用功，不如別人家的孩子……”
“A”， 可能變成一個(gè)倒寫(xiě)的“V”；
“B”， 可能變成一個(gè)睡著了的“m”;
“E”， 可能變成三條橫線(xiàn)
學(xué)校和家長(zhǎng)一般都會(huì)以為是孩子的天賦問(wèn)題，通常，被判定為智力問(wèn)題或態(tài)度問(wèn)題。其實(shí)不然，人類(lèi)的視覺(jué)是一個(gè)非常復(fù)雜的過(guò)程，是人眼和大腦共同完成的對(duì)視覺(jué)信息處理、加工的過(guò)程。其實(shí)，視覺(jué)并不是說(shuō)我們看到了什么，而是大腦指揮眼睛去解釋或理解我們看到的事物。
擁有好的視力，最重要的一個(gè)結(jié)果是支配自己做出良好的行為，所以閱讀和學(xué)習(xí)就是我們說(shuō)到的患者需要的視覺(jué)行動(dòng)。
事實(shí)上，閱讀障礙在我們的周?chē)⒉簧僖?jiàn)，比如有些小朋友，特別是那些沒(méi)有明顯屈光不正且視力為1.0的孩子，他們常常會(huì)有一些癥狀，例如：猜字、字序顛倒、丟字、串行，而且會(huì)表現(xiàn)得頑皮、多動(dòng)，甚至有些孩子可能會(huì)被家長(zhǎng)誤認(rèn)為有多動(dòng)癥。很多人可能認(rèn)為這些問(wèn)題與眼科、視光服務(wù)以及屈光矯正沒(méi)有多大關(guān)系。
今天主要和各位家長(zhǎng)分享一下什么是發(fā)育性的閱讀障礙，它是指在發(fā)育過(guò)程中沒(méi)有受到以上損傷，而是由于視功能異常造成的閱讀或認(rèn)知問(wèn)題。由此定義可以看出，有些孩子的閱讀問(wèn)題是由視功能異常導(dǎo)致的。
這些癥狀在臨床上是否常見(jiàn)？實(shí)際上，調(diào)節(jié)不足和集合不足的患者最容易出現(xiàn)閱讀問(wèn)題。從平時(shí)的視光服務(wù)中也可以發(fā)現(xiàn)，調(diào)節(jié)不足和集合不足是青少年兒童閱讀障礙的兩大主要誘因。
本期的分享就到這里了,下期分享給大家的是：視認(rèn)知能力。
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